湖北自考产品设计(本科)专业

产品设计（） 

一、指导思想

是我国基本制度之一，是对者进 行的以为主的，是个人、、 相结合的形式，也是我国体系的重要组成部分。

产品设计行业的人才需求量非常大，随着经济地位的提高， 行业近年来发展火热，设计行业人才缺口大，从业者人均薪资高。而随着 政府对设计行业的加大扶持，产品设计也成为高薪“朝阳产业技能”的代 表，其前景越来越广阔，就业需求量大。

产品设计（） 的任务，是通过 促进广泛的个人和活动，推动产品设计在职和 后继续，造就和选拔具有一定的设计表现力和鉴赏能力的专门人才， 以适应主义现代化建设的需要。人才培养水平和设置在总体 上应与一般普通相应层次保持基本一致。同时， 结合新时期人才培养目标定位和人才培养特点，突出强 化“技能”的人才培养理念，突出强化设置的职业性、性、 实用性、选择性和发展性，突出强调对者职业素养和职业核心能力的 培养与训练。

二、层次及规格

产品设计（） 的层次为，学科 门类为艺术学，类别为设计学类。

本门数为 14 门（其中相关的实 践考核环节部分不单独计入总门数），总 71 （ 申请者 73 ）。

凡按照本的，取得相应成绩且达到学  分，环节和性环节考核，思想品德经鉴定符合者， 经审核通过，由湖北省委员会颁发产品设计（） 书，副署，。符合继续学  士授予者，由按授予。

三、培养目标及基本

本培养具有主义核心价值观、 良好职业道德和人文素养，掌 握产品设计的基本知识和技能，具有较强的能力和创新意识，能 在产品设计研发、生产加工企业、设计部门及市场营销岗位从事 产品开发、设计工程实施、设计策划与以及产品和服务商业化设 计等方面工作的型人才。

本了解产品设计的基本和相关学科的基本知识，具有基 本的设计美学素养和设计创新能力，掌握基础的产品设计表现技能和设计 方法，具备对产品设计要素的分析、研究能力和设计创新的整合技能。 主要包括：

1.具备从事产品设计相关工作所必需的文化基础知识；

2. 了解产品设计学科的基本、基本知识和基本方法，对学科的发展 有较全面的认识；

3.掌握产品设计的表达技能，具有计算机辅助产品设计的综合能 力；

4.具有人机工程学的知识和方法对产品设计要素分析的能力；

5.具备的分析产品设计要素的能力，掌握产品设计的基本程序与方 法；

6.具备产品机能原理、材料与加工工艺、设计、市场分析的基本知 识；

7.具有较强的责任感与良好的职业道德，具备设计伦理意识和健康 价值观，掌握有关设计创新的知识产权政策和法规；

8.具备对新知识、新技能的能力和一定的创新创业能力。

四、设置与

名称： 产品设计（）    代码： 130504

五、相关说明

1.中国近现代史纲要   略

2.马克思主义基本原理概论 略

3.产品开发设计

本围绕产品开发设计的特征，从产品创新和产品开发的概念入手， 穿插实际案例，并对新产品战略与组织、新产品开发设计程序、产品 创新方法、产品评估和产品市场导入五个方面作了全面的讲述。本教程的 目的是想让产品设计的学生开阔视野，更好地认识产品设计在企业整 个商业运作中的角色，从而更好地驾驭设计，并为学生在有机会的下 参与企业产品开发项 目的工作提供必要的基础知识。

4.人机工程学（）

本为工业设计领域的学科基础。以课堂讲授与设计相结合的 方式辅导学生分别对相应知识单元进行设计，让学生了解人体尺寸及 人体测量的知识，人体生理构造及生理活动，人机工程学与产品的关系； 引导学生在项目中探索和研究如何使人-机-环境的设计符合人的 生理结构和心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处在不同 的人能安全、高效和舒适地进行工作和生活，实现本目标，并为 后续产品设计和相关设计做基础。

5.产品设计程序与方法

本主要讲授产品设计开发的流程、相关和方法。通过引入企 业实际产品案例，梳理产品设计基本知识和基本技能，培养学生科学的设计思维，增强设计理解能力、问题分析能力、设计综合运用 和设计执行能力。教学基本了解： 成功产品开发特点，基本产品开发 流程，产品设计与工艺设计，知识产权与专利申请； 理解市场需求，产品 原型，产品体系； 掌握产品机会识别，需求分析，概念设计及概念筛选， 原型制作与测试。

产品设计程序与方法（ ） 主要讲授产品设计程序与方法，通过本 的，结合设计课题的实际训练，使学生进一步掌握产品设计的方 法及程序，培养学生思考问题的方法，增强对产品的认识能力和分析 能力，提高学生综合运用知识进行产品设计的动手能力，使学生能够具备 完成简单产品的开发与设计的基本技能，了解并掌握产品设计的全过程。

6.材料加工和成型工艺

本旨在认识模型制作中材料、工艺、图纸之间的关系，掌握材料 的运用，工艺与技巧及不同类型的模型中材料与工艺的合理性表达， 打破只停留在图纸阶段的表达形式，使脑、手都用起来，从掌握原理 到动手能力的培养和锻炼，达到完成产品成型的全过程。基本： 注重与的结合，强化动手能力； 了解材料的特性及掌握 1—2 种材 料的运用； 强调设计过程的体验及设计创新与动手能力的培养（ 如： 绘制 结构图，材料的选择，加工工序等）。

7.工业设计史论

本旨在通过对世界设计历史的发展脉络以及各设计学派的学

习，培养学生的国际化设计视野及个人艺术素养。此还旨在培养学生 的初级研究和分析问题能力，尤其对最新设计趋势和设计领域中需解决的 问题进行分析，并从中发现潜在的设计切入点。培养基础、初级 研究能力： 在中学生通过对设计历史中各设计学派、设计风格、著名 设计师及其作品等进行专题调研、并学会运用各类学术搜索引擎。

8.工业设计表现技法（ ）

本是设计类学生的重要技能训练，是整个产品造型 设计过程中不可缺少的重要表现形式，同时也是一门与相结合的 基础，产品设计表现包括构思草图和设计效果图，其目的在于通 过扎实的基础训练，达到能较为具体、真实地表现产品的结构、材料质感 和使用功能，并起到交流、展示、修改、完善设计方案和提高创造能力的 作用。

9.计算机辅助产品设计

本以产品设计工程建模软件的方法为基础，将产品设计实现 方面的知识与之相结合，地阐述了产品造型、结构、材料与加工工艺 之间的联系，构建了一个“一体化”的关于产品设计实现的方法。本 内容包括产品造型、结构与工艺的设计解读，数字模型构建思维与工程软 件的基本操作，经典产品造型设计解析与数模重构等。

计算机辅助产品设计()为工业设计领域的基础。该课 程主要强调运用在三维意识与计算机辅助设计的讲授基础上，以教师课堂  操作演示、当堂训练考核、完成课下练习、作业检查并再次考核这样循环  密集训练的方式，训练学生 Rhino 建模、Keyshot 渲染和 Photoshop 合成技  能，最后以产品建模和模型制作完成三维表现综合项目考核实现目标。 指导学生掌握三维软件建模原理与，能够完成产品数字化建模。能够  通过模型推敲设计形态和展示设计效果。能够通过计算机辅助软件完成工  业设计产品二维和三维表现。

10.数字摄影（ ）

本通过对摄影基本原理和视频剪辑方法的，训练学生能够通 过静态和动态的方式准确生动地表现产品属性，实现创作意图的传播。摄 影的构图常识、光线的运用和摄影美等美学修为。如何突出摄影主体，如 何使摄影主体更具艺术化，如何使用摄影所需的常用软件。

11.电脑三维设计（ ）

本旨在通过对相关三维软件的教学，使学生了解并掌握包含建模、 动画、渲染、角色、粒子等在内的三维设计基础，并适当了解新增的插画 模块。通过该的，学生们能够输出全播放品质的图片和动画，也 能够输出整体成像，从而达到的基本，同时也能够满足市场 与发展的需求。

12.现代设计方法

本旨在培养学生掌握知识与先进的设计理念，使其具有 敏锐的艺术感悟力与严谨的逻辑分析能力。该通过对现代主要设计方 法、设计运动、设计风格、设计流派、设计师及其经典设计作品的讲解， 使学生重点掌握如化设计、计算机辅助设计、动态设计等现代设计方 法，并结合课堂，运用所学知识进行作品的鉴赏和分析，综合把握现 代设计方法，培养创造创新能力。

13.广告设计()

本旨在通过教学与练习，使学生对广告设计的商业属性  和发展趋势有更为清晰的认识； 培养学生在不同市场需求下的市场分析能  力和广告策划能力； 提高学生把广告战略思想具体化、形象化的表现能力； 加强学生对受众的视觉心理、欣赏习惯以及传播媒体的深入了解； 拓展学  生的设计展示和 口头表述能力。

14.（）   略

六、性环节考核

性环节考核是为了实现规格和目标，对应 考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核。主要 包括：

1.含的及所占

人机工程学（） 6 、产品设计程序与方法（） 3 、 工业设计表现技法（ ） 4 、计算机辅助产品设计（ ） 5 、 数字摄影（） 6 、 电脑三维设计（ ） 6 、广告设计（ 实  践）5 。

2.在所设定的中，应根据内容和训练，安排必要的实 践工作，如画图、模型制作、人机关系测量、计算机建模、用户观察和设 计等。

3.完成产品设计设计（论文）： 考核是产品设计非常 重要的性教学环节，在前认真选题，根据选题做好 设计作品的论述并完成作品。

七、

及以上前置信息（含相关信息） 为艺术设计类、 设计学类、美术学类等的可本。

八、目录