函授教育

的意思是以通信辅导为主、面授为辅的教学方式，会将发给学生，学生平时自己通过网课、，学生和老师也通过网络进行交流互动，的最后阶段会有几天的面授和，通过就可以取得相应的。根据的特点，这种方式适合没有太多去上课的在职人员。

吗

是的一种形式，当然是的。有、业余和脱产三种方式，三种方式只是上课模式和方式不同，后获得的书的含金量是完全相同的，没有任何差别。

既然是认可的，那么也是非常有用的。比如可以帮助自己增加就业机会，让自己有更好的发展，毕竟不仅在求职时的作用明显，在日后职位晋升，评职称，薪资定级时，都将是一个非常重要的审核标准，公司内部一些职位的时候会优先选择高的优秀人才，都能够发挥一定作用。另外还有很多以上的资格都可以考了，可作为工程师、经济师、教师、医师岗等各类资格证的依据，很多还会对工作年限有一定的，比如一级建造师，越高，所需要的工作年限就越低，因此如果没有，就需要延长工作年限，或者没有资格。

的三种形式

1、，平时主要以自主为主，按各教学利用寒、暑假或国定假日派教师到各地站组织面授和。以在职、业余、为主，面授为辅，也被称为没有围墙的，可以远程教学，不受空间、和地点的限制。

我国的比世界起步要晚些，按照大多数学者的观点，1914年商务印书馆创立的我国第一所——英文社，便是我国最早的“”。据当时报纸记载，至1919年，已建立大小各类多达50多所。至“五四”运动前，我国总计培养各级各类学员近2万人。但是，作为一种完整的独立的形式，还是从新中国成立后才开始的。

最早可以追溯到清光绪二十三年（1897年），上海成立的专门研究外国语的刊物《通学报》。此报采用讲义的编辑方法来传播知识，它也成为中国人自己创办的最早的通讯刊物。

1910年，张元济等人在上海商务印书馆编译所创办“师范讲习社”，探索利用“”这一教学新形式进行师资培训，开始了中国人自己创办的历史，于是，张元济先生也就成为我国第一个把于师范的人。

1915年，上海商务印书馆创办学社，由周越然兼任主任。学社开始规模很小，开设的只是为了满足对人才的需求，当时称“科”。后来发展规模之大、招生范围之广、之多，甚至当时没有任何一家国内的能与之匹敌。

是认定一种形式。就是将发给学生，学生通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行，学生和老师的交流是通过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。的最后阶段会有几天的面授和，通过就可以取得相应的。

同其他一样，属于序列。的教学是根据的特点而制订的，与其他办学形式的具有同等的教学培养目标。学生以为主，面授为辅。在站组织下，学员经过、面授、辅导、作业、教学、考核、论文等环节，完成学业。成绩者准予，由颁发的书，并可在部学信查询。专升生，符合授予者，可授予相应学科的。实行学年制，基本修业年限为两年半。

是怎样上课的

主要是靠为主的，它会在各学期安排3次集中面授，一般会选择在寒暑假，可以提前把假期安排好，集中去面授。平时在家可以通过互联网进行，跟老师可以通过社交工具进行沟通，是很方便的，也是目前最常见的方式。

现在有许多在职人员十分喜爱这种方式，是不需要经常上课的，所以一些在职人员就会通过下班或者周末休息的时候。

是我国的重要组成部分，同其他一样，是的基本任务之一。的教学是根据的特点而制订的，与其他办学形式的具有同等的教学培养目标。学生以为主，面授为辅。在站组织下，学员经过、面授、辅导、作业、教学、考核、论文等环节，完成学业。成绩者准予，由颁发的书，并可在部学信查询。专升生，符合授予者，可授予相应学科的。

一、基本修业年限

实行学年制，基本修业年限为两年半。

二、招生办法

是指使用通信方式来开展的一种远程教学活动。学生以为主，面授为辅。教学环节主要包括、集中面授、考核、设计或者论文等等。学生只有完成的，且成绩，才能获得书，拥有受认可，可查的正规。

一、入学方式

需要参加，待成绩之后，才能从脱产、业余、这三种形式中，选择接受。

二、方式

以自主为主、集中面授为辅，每学年大概有3次集中面授，每次期限大概是10天到15天，地点在各地的中心。至于学制期限中的其他，由学生自主安排。

三、办学主体

函数、普通、经过部门批准的机关及其他事业单位都可以进行。