职业本科

职业是中国职业进入新时代之后出现的事物，它因迎接第四次科技革命的到来、配合“中国制造2025”、完善中国特色的现代职业体系而产生。作为职业类型的层次，本来面目清晰，但因职教政策的动荡、学术解读的混乱，以及探索的几经变更，而变得面目模糊，特别是与、等概念纠缠不清。基于对与、职业与、与技能等前置概念的厘清，可以认为职业就是面向行业产业的高端领域培养具备新与研发能力人才的层次职业，其类型是职业、场域是产业、特征是新、位阶是层次。这种拥有产业“基因”的形式，因其真正处于职业的轨道中，注定对未来的职业体系和层次将产生重大影响。

2019年5月，部公布首批15所职业试点名单。至此，“职业”这一概念正式浮出水面。尽管在2014年的《国务院关于加快发展现代职业的决定》中已经提出“层次职业”，但随后的政策实施中“职业”多被理解为“职业试点”，而非“创建职业”。2019年12月第二批6所职业试点名单公布，2020年以来陆续公布的独立合并高职转设的10余所职业，表明了此后高职的升本走职业的路径已然确定。“职业”的概念本来面目清晰，指的是职业的层次，但与以前所提的“”“”等一对照，发现“职业”的界限又不是那么明确。甚至在政策执行层面，“职业”到底是什么，还存在理解的偏差和执行的混乱。如“职业”和“”有什么区别？“职业”相比“职业”高在哪里？等等。因此，笔者认为，有必要对这一概念做一个清晰的界定，以廓清公众疑惑，同时为高教界发展职业的提供指引。

1、职业何以出现

在界定职业的概念之前，也许先得探讨一下职业为什么会出现的问题。因为在职业之前，“新建向型转型（或转变）”已经出现了很多年。如果“职业”和“”走的是同一条路，其源发必然也是相同的；如果源发和走向都一致，那就没必要在“型”已经存在的基础上，再生发一个“职业”。不过，职业作为一个事物，它的源发是有其特殊性的。

（一）职业的源发情境

1.第四次科技革命的“推拉”效应。